-
Senaste inläggen
- Dare to be the Ship in Leadership!
- Aktuella föreläsningar
- Lurar förskolan barnen att tro att de får lov att vara kreativa, ha delaktighet, inflytande och att olikheter berikar inför skolstarten?
- Den tredje pedagogens kreativa kraft som en demokratisk rättighet
- Den rosa elefanten ”Upplevd stress och Rätt förutsättningar”
Senaste kommentarer
Natalie om Den rosa elefanten ”Uppl… Caroline Wiking om Den rosa elefanten ”Uppl… Caroline Wiking om Den rosa elefanten ”Uppl… Natalie Malmström om Den rosa elefanten ”Uppl… Viveka om Den rosa elefanten ”Uppl… Arkiv
Kategorier
- agentskap
- Arbetsmiljö
- arbetssätt
- Återbruksmaterial
- dekonstruktion
- Demokratiska mötesplatser
- Digitala verktyg
- Digitalisering
- Digitaliseringspedagog
- dikotomier
- Diskrimineringsgrunder
- Estetiska lärpocesser
- extra anpassningar
- Föreläsning
- förskola
- Förutsättningar
- Förvaltande
- Funktionellt delat ledarskap
- GDPR
- Genus
- grundskolan
- Halmstad kommun
- Hundraspråkligheten
- inre organisation
- intra-agera
- KASAM
- kön
- kreativ
- Kultur
- kvinnligt
- lärare
- Lärmiljöer
- Lgr11
- Lpfö18
- magisteruppsats
- manligt
- organisation
- Pedagogisk dokumentation
- pedagogiskt ledarskap
- Process
- Projekterande arbetssätt
- Reflektion
- Reflektionskultur
- Reggio Emilia
- rektor
- Rektorsprogrammet
- Rosa elefant
- Särskilt stöd
- Skollagen
- Skolledare
- Skolverket
- Successful schools
- Torgetpedagog
- Tredje pedagogen
- Uncategorized
- undervisning
- undervsiningsmiljöer
- utbildad personal
- Utveckling
- Utvecklingsresa
- vetenskaplig grund
Meta
Kategoriarkiv: Tredje pedagogen
Den tredje pedagogens kreativa kraft som en demokratisk rättighet
Sex år har förflutit sedan min magisterexamen med rubriken Den tredje pedagogen i Reggio Emilia inspirerade förskolor – en genuskritisk granskning av lärmiljöerna och nu möter dessa tankar Nina Odegards tankar i boken Återbruk som kreativ kraft. Mina tankar från … Läs mer
Publicerat i agentskap, arbetssätt, Återbruksmaterial, dekonstruktion, Demokratiska mötesplatser, dikotomier, Diskrimineringsgrunder, Estetiska lärpocesser, förskola, Genus, Hundraspråkligheten, intra-agera, kön, kreativ, kvinnligt, Lärmiljöer, magisteruppsats, manligt, Pedagogisk dokumentation, pedagogiskt ledarskap, Projekterande arbetssätt, Reggio Emilia, Tredje pedagogen, undervisning
Lämna en kommentar
Projekterande – att leda genom att lyssna
Detta var rubriken på Martina Lundströms föreläsning som vi hade på utvecklingsdagen i torsdags. Jag fick springa iväg på möte på förvaltningen som inte kunde missas och eftersom föreläsningen var via Teams fick jag tillåtelse att spela in för att … Läs mer
Publicerat i arbetssätt, Demokratiska mötesplatser, Estetiska lärpocesser, Föreläsning, förskola, Hundraspråkligheten, Lärmiljöer, organisation, Pedagogisk dokumentation, pedagogiskt ledarskap, Process, Projekterande arbetssätt, Reflektion, Reflektionskultur, Reggio Emilia, Skolledare, Tredje pedagogen, undervisning, Utvecklingsresa, vetenskaplig grund
3 kommentarer
Del 4 Tredje pedagogen
Då var vi framme vid sista delen av ”Reggio Emilias” grundpelare tolkade utifrån den kontexten som jag befinner mig i. Det går endast att inspireras av det man ser man kan aldrig kopiera det och tro att det kan fungera … Läs mer
Del 1 Demokratiska mötesplatser
Lagom till eftermiddagskaffet kommer Del 1 Demokratiska mötesplatser till en blogg nära dig att ta del av. Läs, reflektera, tänk! Jag hoppas kunna belysa mina tankar kring detta och min resa i det hela från 2001 till 2020. Ett urval … Läs mer
Att arbeta utifrån Reggio Emilia filosofin
2001 tog jag examen från förskollärarprogrammet och under första veckan på mitt första arbete som förskollärare fick jag den stora möjligheten att följa med alla på förskolan för 5 hela dagar på Reggio Emilia institutet. Just då förstod jag faktiskt … Läs mer