Att bygga en hållbar förskoleverksamhet kräver mer än vardaglig drift – det kräver en gemensam riktning, där alla vet varför vi finns och vart vi är på väg. Den här processutbildningen är ett arbete över tid, där vi tillsammans skapar en demokratisk organisation med barnens rättigheter, delaktighet och inflytande som grund.
I den här processen leder och faciliterar jag er i arbetet med att formulera mission, vision och pedagogisk helhetsidé. Vi tar avstamp i Lpfö18, barnkonventionen och Reggio Emilias syn på barnet som kompetent och medskapande. Utifrån detta bygger vi en levande helhetsidé som blir vägledande i vardagen – inte bara ett dokument i hyllan.
Processen kombinerar inspiration, reflektion och gemensamma samtal, där vi steg för steg närmar oss en samsyn kring vilka vi är och vad vi vill stå för. Varje utbildning är unik och skräddarsydd efter just er förskolas behov.
Syftet med utbildningen
🔸 Stärka det demokratiska uppdraget i vardagen
🔸 Skapa en gemensam riktning genom mission, vision och pedagogisk helhetsidé
🔸 Ge alla medarbetare en röst och delaktighet i processen
🔸 Bygga en organisation där motivation och arbetsglädje kan växa
Förväntad effekt
🔸 En förskola med en tydlig och levande helhetsidé
🔸 Ökad samsyn och meningsfullhet i arbetslaget
🔸 Barnens rättigheter och inflytande blir en naturlig del av verksamheten
🔸 En hållbar kultur där både barn och vuxna får möjlighet att utvecklas och leda sig själva
Upplägg
- Process över tid: flera gemensamma träffar som kan anpassas i omfattning
- En mix av föreläsning, reflektionsövningar och faciliterade samtal
- Dokumentation och sammanfattningar som stödjer det fortsatta arbetet
- Möjlighet att addera handledning eller uppföljning efter processens slut
Som en pedagog uttryckte det under en tidigare process:
“Vi har pratat om visioner förut, men nu kändes det på riktigt. Det var första gången vi alla kände att vi ägde processen tillsammans.”
Vill ni skapa en förskola där demokrati, arbetsglädje och helhet blir mer än ord?
Lärande mötesplats/ Caroline Wiking 